在中國民航大學(xué)的某教室內(nèi)，來自空軍工程大學(xué)空管領(lǐng)航學(xué)院（以下簡稱“航院”）2022級學(xué)員衣北航正和同學(xué)們圍坐在一起，聽授課教師夏慶軍講述在民航機場航空管制中的典型案例。課上，夏慶軍將真實發(fā)生的特情事件詳細分析，課上雖然沒有華麗的辭藻，但卻讓衣北航聽得入了謎。
夏慶軍第一次為軍校學(xué)員授課，而講臺下的學(xué)員們也是第一次走出軍校，坐在民航大學(xué)的教室里學(xué)習(xí)。這些變化，讓“教”和“學(xué)”在未來的時間里即將產(chǎn)生無限的“化學(xué)反應(yīng)”。
這是新學(xué)期伊始發(fā)生的“新變化”，航院擇優(yōu)選拔學(xué)員赴中國民航大學(xué)開啟為期1年的聯(lián)合培養(yǎng)，旨在以培養(yǎng)“軍地兼通復(fù)合型空管人才”為目標，探索走開空軍航空管制專業(yè)本科學(xué)員聯(lián)合培養(yǎng)路子，在當前軍隊院校培養(yǎng)基礎(chǔ)上，對標民航管制員崗位能力要求，充分利用民航院校培訓(xùn)資源，系統(tǒng)學(xué)習(xí)民航空管專業(yè)理論與指揮技能。
近年來，航院牢牢把握正確的育人方向，瞄準國家戰(zhàn)略需求和部隊復(fù)合型空管人才的實際需求，積極打開人才培養(yǎng)“新路徑”，擴大為戰(zhàn)育人“朋友圈”。此次與中國民航大學(xué)共建共育是該院創(chuàng)新教學(xué)改革，促進人才培養(yǎng)新模式的生動縮影，是支撐空軍空管改革的重大舉措，是提升軍航管制員能力素質(zhì)的重要抓手，也是促進軍民航深度融合的有益探索。
打造有特色的培養(yǎng)模式
該航管聯(lián)合培養(yǎng)試點班按照“教管分離”模式，實施“院校式教學(xué)、軍事化管理、連隊式生活”。天色微明，甜蜜的夢網(wǎng)還籠罩著校園，操場上便已傳來空管聯(lián)合培養(yǎng)班的口號聲。傍晚，人影散亂，他們卻已經(jīng)全體集合，開始總結(jié)一天的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和生活。一日生活制度還像是在軍校一樣，緊張且有規(guī)律。
在聯(lián)合培養(yǎng)的教學(xué)新模式下，按照“符合軍地院校規(guī)定、原汁原味學(xué)習(xí)民航、軍政素質(zhì)不斷線”思路，在完全吸納民航“管制+1”空管專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合軍隊院校政治理論課程教學(xué)有關(guān)要求，學(xué)員們要在1年的時間內(nèi)完成“民航專業(yè)基礎(chǔ)、民航崗位任職、思想政治”三個教學(xué)模塊以及自主訓(xùn)練模塊的學(xué)習(xí)。
聯(lián)合培養(yǎng)試點班指定專責教學(xué)班主任，采用專業(yè)導(dǎo)師制和大班授課模式，目的是在為學(xué)員提供與民航院校本科生同等教學(xué)資源，夯實民航空管理論基礎(chǔ)的同時，進行通識、素質(zhì)教育，培養(yǎng)出既能指揮引導(dǎo)飛機又能設(shè)計規(guī)劃空域的綜合型人才。
“在專業(yè)管制指揮課上，老師全程采取全英文授課，同時會播放實際陸空通話英文音頻，讓大家在一個全要素模擬是管制指揮環(huán)境下學(xué)習(xí)訓(xùn)練。”試點班學(xué)員邱昌森說道，全英文授課對于大家來說開始時會有一些吃力，隨著課程的深入，授課老師為大家建立的語言環(huán)境被架構(gòu)起來，學(xué)起來也就很快了。
建立多元協(xié)同育人機制
“我們試點班的每位學(xué)員都會有一份私人訂制的專屬培養(yǎng)方案，我們在民航大學(xué)學(xué)習(xí)期間，所學(xué)課程、學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)交流以及個人軍事體能訓(xùn)練等，都是學(xué)院聯(lián)合民航大學(xué)老師，帶訓(xùn)‘軍事+政工’專職隊干部根據(jù)我們階段性的學(xué)習(xí)情況以及個人特點進行量身訂制的。”學(xué)員張子儀說。
在張子儀看來，聯(lián)合培養(yǎng)為他們提供了更多的學(xué)習(xí)思路，他們走出軍校，學(xué)習(xí)民航機場航空管制的方法和制度，讓他們更加全面的認識航空管制指揮這個專業(yè)，同時更加有利于他們在戰(zhàn)時會有更多處置特情的新思路新方法。
試點班從教學(xué)組織、日常管理、考核評價、保障條件4個方面，建立培訓(xùn)運行模式。同時，試點班在運行中積極探索構(gòu)建了一套“大班授課、探究實踐、小組教學(xué)”的三位一體教學(xué)模式，該模式依托民航大學(xué)專業(yè)課程日常授課與模擬訓(xùn)練教研室，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時，隊干部會根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行針對性分組，指定學(xué)習(xí)組長，為大家打造充分自由的修讀空間，引導(dǎo)學(xué)員主動探索，全面提升學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力和科研創(chuàng)新能力。
“在人才培養(yǎng)方式上我們正在做著很多創(chuàng)新，和民航大學(xué)聯(lián)手建立航管聯(lián)合培養(yǎng)試點班，進一步探索和深化教育改革。為培養(yǎng)軍民兼通型空管人才、專業(yè)化技術(shù)骨干、中高級參謀、中高級指揮員奠定職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。”空管領(lǐng)航學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)介紹道。
搭建軍地聯(lián)建共育平臺
航管聯(lián)合培養(yǎng)試點班的建立，在培養(yǎng)學(xué)員的同時，更折射著聯(lián)建共育、交流互動的效益。航院從管理、教學(xué)、訓(xùn)練等方面要求教員、干部跟班跟訓(xùn)，每個季度選派專業(yè)教員赴民航大學(xué)進行為期一周的教學(xué)督導(dǎo)及交流互動，搭建起學(xué)生互動、教員教學(xué)、科研合作三個層面的交流平臺，開發(fā)多元化、多層次的學(xué)術(shù)交流，推進師資隊伍和學(xué)員培養(yǎng)融合共進，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“在聯(lián)合培養(yǎng)的過程中，民航大學(xué)老師在授課過程中，運用到的很多教學(xué)手段、方法以及教學(xué)媒介是值得我們在今后的授課中學(xué)習(xí)借鑒的。”航院某教研室主任吳亞榮說道，在聯(lián)合培養(yǎng)授課過程中，民航大學(xué)的老師會通過學(xué)習(xí)通、智能學(xué)習(xí)平臺以及利用AI助教實時掌握學(xué)員學(xué)習(xí)情況以及難點問題，并在課后通過留言，開線上小組等形式為學(xué)員解決問題。
以航管聯(lián)合培養(yǎng)試點班為契機，在每個季度為期一周的教學(xué)督導(dǎo)中，聯(lián)合培養(yǎng)試點班成為教師教學(xué)交流的平臺，拓展了軍地教師雙向交流通道，不斷地探討前沿專業(yè)知識和教學(xué)方法、手段，助力課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，科研合作以及教員成長成才。
“未來戰(zhàn)場需要什么樣的復(fù)合型指揮人才，我們就不懈探索人才培養(yǎng)新路徑，最快做好供需對接。”空管領(lǐng)航學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)介紹，近年來他們在人才培養(yǎng)方式上做了很多探索和創(chuàng)新，比如，構(gòu)建專業(yè)課程體系，軍地聯(lián)合培養(yǎng)等，將各專業(yè)根據(jù)未來戰(zhàn)場作戰(zhàn)指揮要求，打破專業(yè)壁壘，聯(lián)合專業(yè)特點進行教學(xué)培養(yǎng)，讓學(xué)員在教室放眼未來，在未來更好更快的適應(yīng)崗位，聽令制勝。 |
