今年9月，福州鄭先生的兒子進了鼓樓區(qū)一所重點小學，上一年級。每天，鄭先生會給兒子5元零花錢，可沒想到，兒子零食照吃、漫畫書照買，口袋里的零花錢不減反增。鄭先生夫妻把兒子一個月剩下的錢收集起來，發(fā)現(xiàn)居然有幾百元。
錢從哪來？鄭先生通過一個多月的“偵查”，發(fā)現(xiàn)兒子同桌是個“有錢人”。
給同桌打工每天都賺錢
鄭先生的疑慮，在孩子剛開學不到一周時間就產(chǎn)生了。因為他每天給的零花錢，基本上也就夠孩子吃點零食，偶爾買點課外書。
“但他媽媽洗衣服的時候，發(fā)現(xiàn)孩子口袋里居然有10元、20元的錢，最多的時候，找到32元錢。”鄭先生說，剛開始，他以為孩子做壞事了，為了抓到證據(jù)，他和愛人只是偷偷地把錢收起來。
之后，每次上下課，鄭先生都親自接送，但沒有發(fā)現(xiàn)孩子去過別的地方：看來，錢是從學校內(nèi)得到的。問了老師，老師也說不知情。
兩天前，覺得事情不能再拖延下去的鄭先生，對孩子進行“審問”，結(jié)果讓他大跌眼鏡。原來，兒子同桌的父親是一位企業(yè)主，每天會給孩子100多元的零花錢，而且必須花完，否則回家就會被罵。
鄭先生的孩子經(jīng)常幫同桌跑腿，買點東西，偶爾還幫忙做點作業(yè)，每次都會收到幾塊錢的“報酬”。
公說公有理婆說婆有理
“我無法接受這種教育方式，馬上打電話給老師，要求調(diào)換座位。”鄭先生說，自己還找到孩子同桌的家長，將所有錢還給對方，“更夸張了，他讓我別大驚小怪，說這是他的教育方式”。
輾轉(zhuǎn)了好幾次，記者聯(lián)系上了這位富爸爸林先生。林先生覺得自己并沒有做錯，他坦言，孩子也是花了好幾萬贊助費才能讀上現(xiàn)在的小學，“和錢相比，孩子以后獲得的人脈關系，價值要高得多”。
雙方教育觀點針鋒相對
“窮”爸爸 VS富爸爸
1“窮”爸爸：應該教會孩子盡可能多地存錢，只有節(jié)約，才能創(chuàng)造財富。
富爸爸：教孩子將錢花得有價值就可以了，花多少無所謂，開源遠比節(jié)流重要。
2“窮”爸爸：不能給孩子太多零花錢，否則孩子大手大腳慣了，長大后就很可能學壞。
富爸爸：自己的老家在閩南，當?shù)睾芏嗉议L都是給孩子比較多的零花錢，因為孩子會花錢了，以后才會懂得賺錢。
3“窮”爸爸：孩子可以互相幫助，但這是友情的表現(xiàn)，不應該用金錢體現(xiàn)，而且孩子的首要任務是讀書。
富爸爸：讓孩子從小就懂得勞動的價值，明白社會分工，這是體現(xiàn)社會進步的表現(xiàn)。 |
