最近，裁員、倒閉、寒冬論如北京PM2.5爆表濃度，讓有望進(jìn)入O2O領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者和資本家不寒而栗。其實(shí)，教育市場真正資本大熱也就是這幾年的事兒，難道說剛剛把火撩起來就熄滅了嗎？在教育O2O領(lǐng)域也一直有一種說法，那就是成也O2O，敗也O2O。
兩年前甚至一年前，O2O都算是一個(gè)新鮮的模式，任何一種先進(jìn)的模式本身就是生產(chǎn)力。然而，到資本狂熱，大量好錢、快錢、熱錢、傻錢涌入的今天，O2O已經(jīng)不再是模式之爭，而是一種新技術(shù)背景下的方法論。
從傳統(tǒng)教育培訓(xùn)行業(yè)轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域的陳向東，給自己的企業(yè)起了一個(gè)非常互聯(lián)網(wǎng)化的名字——跟誰學(xué)，做的就是一個(gè)教育O2O平臺如何幫助億萬用戶找到好老師的事情。怎么做一個(gè)名叫跟誰學(xué)的公司，顧名思義，跟誰學(xué)的目的就是解決跟誰學(xué)的問題，在這個(gè)上面就會產(chǎn)生連接，連接老師、學(xué)生、家長和機(jī)構(gòu)，連接越迅速越直接越深刻越能形成生產(chǎn)力。陳向東對“連接”作了三重定義，第一重定義就是“連接”，把人和人連起來；第二重定義是“聯(lián)接”，把每個(gè)人和每個(gè)人聯(lián)合起來；第三重定義是“鏈接”，把每個(gè)人和每個(gè)人捆綁起來。大家一塊捆綁，一個(gè)人會走得很快，但是走不長遠(yuǎn)，一群人會走得慢，但是會走得非常平穩(wěn)，把一幫人捆綁起來，夢想捆綁、行為捆綁、內(nèi)心捆綁、形態(tài)捆綁、我們真正的目標(biāo)、使命、捆綁，這個(gè)共享出來，就會創(chuàng)造出非常偉大的場景。
以連接而論，真正在連接上面做到無以復(fù)加地步的是BAT，而從去年都到今年，他們都史無前例地進(jìn)行了大規(guī)模的O2O 布局，在O2O領(lǐng)域進(jìn)行自主性產(chǎn)品的布局，企圖推出一些可以在O2O前線搏殺的殺手級的產(chǎn)品，包括美團(tuán)和大眾點(diǎn)評合并之后擁抱騰訊，很可能就是看重了未來的某種發(fā)展的趨勢。
陳向東認(rèn)為，做好三重連接，需要真正做生態(tài)布局，做線上和線上的連接，做上游和下游的連接，做未來和現(xiàn)在的連接。在陳向東看來，任何的思路贏在格局，格局來自生態(tài)，生態(tài)來自對行業(yè)組織的再造。陳向東在創(chuàng)辦跟誰學(xué)的時(shí)候也在找這個(gè)邏輯，怎么找單點(diǎn)，怎么樣搭建團(tuán)隊(duì)，怎么樣做產(chǎn)品，環(huán)環(huán)相扣之后，開始嘗試邏輯。跟誰學(xué)是2014年6月16號創(chuàng)辦的，是來自傳統(tǒng)教育行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的人組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，迅速融合之后，快速變革。去年11月5號，跟誰學(xué)的APP上線，到今年10月底的時(shí)候，入駐跟誰學(xué)的老師達(dá)到了35萬，入駐的機(jī)構(gòu)達(dá)到了4萬家，用戶達(dá)到3000萬，榮登“福布斯2015中國成長最快科技公司”。媒體對跟誰學(xué)有三個(gè)評價(jià)：全球最大的找好老師的APP，白領(lǐng)家長學(xué)生信賴的找好老師神器，O2O找好老師學(xué)習(xí)服務(wù)電商平臺。
為什么會有35萬老師入駐，為什么會有3000萬用戶？陳向東表示，因?yàn)楦l學(xué)不是跟誰學(xué)團(tuán)隊(duì)的跟誰學(xué)，是每個(gè)入駐老師和每個(gè)入駐機(jī)構(gòu)的跟誰學(xué)，每個(gè)入駐的老師都是大樹，每個(gè)入駐的機(jī)構(gòu)都是森林，連接起來就形成了亞馬遜熱帶雨林，就構(gòu)成了生態(tài)。 |
